LONGE DA EXCELÊNCIA

Fonte: Revista Veja-10-03-2010- pág.101 – Dados do Ministério da Educação indicam que o Brasil avançou em ritmo lento em sala de aula – e a qualidade do ensino é ainda uma meta distante

Um novo conjunto de dados sobre a educação brasileira traz à luz um fato incômodo: na última década, os avanços em sala de aula foram bem mais lentos do que o esperado – e o necessário. Os números, reunidos na versão preliminar de um relatório do Ministério da Educação (MEC), revelam que o Brasil deixou de atingir as metas mais básicas rumo à excelência acadêmica. Elas compõem o Plano Nacional de Educação, documento formulado dez anos atrás, durante o governo Fernando Henrique, que, pela primeira vez, definiu objetivos concretos para a educação pública do país, justamente até 2010. Fica bem claro ali que o Brasil patinou no enfrentamento de questões cruciais, tais como os elevadíssimos índices de repetência, indicador-mor da incompetência da própria escola. A meta para este ano era chegar a 10%, índice ainda alto – mas a repetência estacionou em 13%, com em alguns dos países africanos. Outro dado que ajuda a traduzir a ineficácia do ensino é a evasão escolar. Nesse caso, pasme-se, o Brasil até piorou. De 2006 a 2008, o porcentual de estudantes que abandonaram a sala de aula pulou de 10% para 11% – quando o objetivo era baixar a taxa, nesse mesmo período, para 9%. Alerta a especialista Maria Helena Guimarães: “Essas são questões que os países mais ricos já equacionaram, com eficácia, mais de um século atrás”.

Ainda que a tendência geral seja de melhora do ensino, a persistência da má qualidade nas escolas brasileiras faz refletir sobre a necessidade de acelerar o passo. Sabe-se que as deficiências no nível básico repercutem, de forma decisiva, nos indicadores de acesso à universidade – um dado que merece atenção por sinalizar as chances de um país competir globalmente. O Brasil conta hoje com apenas 14% dos jovens em idade considerada ideal (entre 18 e 24 anos) na universidade. É um número mínimo na comparação até com países da América Latina, como o Chile, onde a taxa já está em 21% – e também frustante diante da meta do presente plano de educação, que previa, a esta altura, pelo menos 30% dos jovens brasileiros no ensino superior. O atraso do país ainda se reflete no medidor do analfabetismo: a taxa é de 10%, quando deveria ter caído para 4%. Ao escancarar esse e outros nós, o atual documento do MEC tem o mérito de traçar um diagnóstico preciso, iluminar as várias lacunas e reforçar a ideia de que, com o acesso já garantido à sala de aula, é premente investir com mais vigor na tão almejada excelência acadêmica.

Faltou fazer a lição – O Brasil não conseguiu cumprir três das principais metas estabelecidas pelo Plano Nacional de Educação para 2010 – e está ainda a anos-luz dos indicadores da OCDE (organização que reúne os países mais desenvolvidos).

Analfabetismo – (analfabetismo com 15 ou mais)

meta para 2010 – 4%; Estágio atual – 10% e Países da OCDE -4%.

Repetência (no ensino fundamental) – Meta para 2010 – 10,7%; Estágio atual – 13% e Países da OCDE – 3%.

Ensino Superior (matriculados entre 18 e 24 anos) – Metas para 2010 – 30%; Estágio atual – 13,7% e Países da OCDE – 39%.

* Com base nos últimos dados disponíveis

*** Com base em números da Unesco

Fontes: Ministério da Educação e Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE).

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